ESPAÑA
UN ABUELO CREA UN NAVEGADOR WEB PARA SU NIETO AUTISTA
Los colores, los 'banners' y los contenidos estridentes constituyen un obstáculo para estos discapacitados OTR/PRESS - Las Vegas - 05/06/2008
Las barreras que diariamente tienen que esquivar muchos discapacitados, también están presentes en las nuevas tecnologías. Un ejemplo son los afectados de autismo, que se ven desbordados por la cantidad de información, elementos y colores presentes en los navegadores de Internet. Por eso, un informático ha creado, con asesoramiento de profesionales del tratamiento del autismo, un webBrowser específico para estos enfermos, que ha puesto a disposición de todo el mundo de forma gratuita en la Red. Un abuelo coraje de Las Vegas, informático y con un nieto autista, se dio cuenta de que Internet podría ser una buena herramienta para la rehabilitación de su nieto de seis años. Sin embargo, lo único que consiguió fue el desánimo tras constatar que para el pequeño Zac la gran cantidad de colores, los banners y los contenidos estridentes de la Red no lo ayudaban en nada. Con sus dotes de programador, John LeSieur diseñó un navegador web específico para niños autistas, que simplifica la búsqueda de contenidos y elimina los elementos que afectan a la mente de quienes sufren esta enfermedad. John LeSieur, programador informático afincado en Las Vegas, se dio cuenta de que él mismo podría facilitar la vida a su nieto si creaba un navegador más sencillo. Aprovechando su pequeña empresa de software llamada People CD Inc., se dio a la tarea de proyectar el navegador. LeSieur sólo buscaba ayudar a su nieto Zackary Villeneuve, que vive en Saint Remi, Quebec (Canadá), pero una vez que publicó en Internet su proyecto, muchos padres quisieron probar el ''Navegador Zac para niños autistas''. Preguntando a pedagogos y rehabilitadores de autismo, el abuelo de Zac incorporó numerosas prestaciones a su navegador, como el bloqueo de algunas teclas y funciones del ordenador para que el niño no se distraiga con elementos secundarios, como el botón derecho del ratón o la tecla ''Imprimir pantalla''. "Algunas partes de la Red tienen mucho material extraño que puede estar distrayendo y para un niño que se comunica de forma no verbal, no habría ninguna posibilidad para que utilice esta información", señaló un investigador de la Brown University de Rhode Island Stephen Sheinkopf. Otros elementos del navegador, como los iconos simplificados y su gran tamaño, ayudan al pequeño a acceder de forma directa a juegos, cuentos o ejercicios mentales. "Estamos tratando de evitar aquellos sitios web que sean oscuros, agresivos visualmente o muy complicados, porque todo esto tiene qué ver con su propia autoestima. Si ellos no sienten que tienen el control, se frustrarán fácilmente", asegura John LeSieur. Una idea con futuro El navegador Zac también puede beneficiar a los demás niños, pues el filtro que utiliza bloquea contenidos violentos, sexuales o para adultos, una de las mayores preocupaciones de los padres a la hora de dejar a sus hijos frente al ordenador. Sin ánimo de lucro, LeSieur ofrece la posibilidad de descargar el ''software'' totalmente gratis desde www.zacbrowser.com
Aunque LeSieur se informó con pedagogos y expertos en este tipo de desorden del desarrollo del cerebro para crear el navegador, éste no está todavía homologado. Sin embargo, todas las experiencias y opiniones sobre el navegador Zac son satisfactorias. "Es una muy buena idea", dijo la directora del Centro de Enseñanza e Investigación sobre el Autismo de la Pace University de Nueva York Dianne Zager. Pero otros expertos van más allá de darle la enhorabuena a LeSieur. El jefe de la oficina de innovación del Centro de Educación Especial Heartspring de Kansas Crhis Vacek, ha asegurado que está planteándose la posibilidad de introducir el navegador Zac en el centro. Según Vacek, la máxima ventaja del navegador es que es gratuito, ya que "muchas de las tecnologías asistenciales tienen un coste superior a 5.000 dólares y sólo funcionan con dispositivos especializados
viernes, 13 de junio de 2008
LOGOGENIA
Me inicio en el ejercicio de la logogenia, un método de desarrollo de la competencia lingüística para niños sordos, que estudié en Salta con la primera logogenista argentina, Dra. Patricia Salas.
La logogenia fue creada por la lingüista Bruna Radelli, utilizando como base la gramática generativa de Chomsky, y se practica desde hace aproximadamente diez años en varios países de Sudamérica, España, Portugal e Italia. Un niño oyente vive dos años inmerso en su lengua antes de comenzar a hablarla. Y luego, y sin que nadie se lo haya enseñado, nos asombra con construcciones lingüísticas que nunca hemos pronunciado a su lado. Ha adquirido su lengua. Los niños sordos no siempre logran desarrollar esta capacidad biológica.
La logogenia busca sustituir el estímulo oral por el estímulo visual, lo hablado por lo escrito, para exponer al niño a la lengua. La logogenia no es un método de enseñanza. No es un método de lectura. No es un método de comunicación. No importa si el niño se comunica en forma oral o por lengua de signos. Lo que importa es que los niños sordos no logran alcanzar niveles adecuados de comprensión lectora. No entienden lo que leen (los libros de texto, las consignas escolares, el diario, un cuento, Internet), y por ello, no leen . A medida que crecen, esta situación produce fracaso académico, laboral, y la imposibilidad de continuar aprendiendo.
Los logogenistas trabajamos atendiendo a un alumno por vez, varias veces a la semana. Nuestra herramienta es el "par mínimo", oraciones que ponen de manifiesto un contraste gramatical.
Por ejemplo: Dame un lápiz. Dame ese lápiz. Dame los lápices. Dame muchos lápices. "Para comprender la diferencia entre estas oraciones no es suficiente conocer el significado de las palabras que las componene, sino es necesario ver también la información sintáctica que contienen.
Esta es la información no lexical que es transmitida por medio de la estructura de la oración misma". (Bruna Radelli). Pues bien, seré la primera logogenista de Buenos Aires, lo cual implica dar a conocer una práctica o terapia nueva. Con gusto responderé a cualquier consulta que quieran hacerme.
Si conocen a algún niño que pueda beneficiarse con la logogenia, pueden enviarle mi mails a sus padres. Si alguien desea estudiar logogenia, junto a la Dra. Salas estamos planeando la posibilidad de dictar el diplomado en la ciudad de Buenos Aires el próximo año.
Verónica Sukaczer verosuk68@yahoo.com.ar www.sobreotoesclerosis.blogspot.com
La logogenia fue creada por la lingüista Bruna Radelli, utilizando como base la gramática generativa de Chomsky, y se practica desde hace aproximadamente diez años en varios países de Sudamérica, España, Portugal e Italia. Un niño oyente vive dos años inmerso en su lengua antes de comenzar a hablarla. Y luego, y sin que nadie se lo haya enseñado, nos asombra con construcciones lingüísticas que nunca hemos pronunciado a su lado. Ha adquirido su lengua. Los niños sordos no siempre logran desarrollar esta capacidad biológica.
La logogenia busca sustituir el estímulo oral por el estímulo visual, lo hablado por lo escrito, para exponer al niño a la lengua. La logogenia no es un método de enseñanza. No es un método de lectura. No es un método de comunicación. No importa si el niño se comunica en forma oral o por lengua de signos. Lo que importa es que los niños sordos no logran alcanzar niveles adecuados de comprensión lectora. No entienden lo que leen (los libros de texto, las consignas escolares, el diario, un cuento, Internet), y por ello, no leen . A medida que crecen, esta situación produce fracaso académico, laboral, y la imposibilidad de continuar aprendiendo.
Los logogenistas trabajamos atendiendo a un alumno por vez, varias veces a la semana. Nuestra herramienta es el "par mínimo", oraciones que ponen de manifiesto un contraste gramatical.
Por ejemplo: Dame un lápiz. Dame ese lápiz. Dame los lápices. Dame muchos lápices. "Para comprender la diferencia entre estas oraciones no es suficiente conocer el significado de las palabras que las componene, sino es necesario ver también la información sintáctica que contienen.
Esta es la información no lexical que es transmitida por medio de la estructura de la oración misma". (Bruna Radelli). Pues bien, seré la primera logogenista de Buenos Aires, lo cual implica dar a conocer una práctica o terapia nueva. Con gusto responderé a cualquier consulta que quieran hacerme.
Si conocen a algún niño que pueda beneficiarse con la logogenia, pueden enviarle mi mails a sus padres. Si alguien desea estudiar logogenia, junto a la Dra. Salas estamos planeando la posibilidad de dictar el diplomado en la ciudad de Buenos Aires el próximo año.
Verónica Sukaczer verosuk68@yahoo.com.ar www.sobreotoesclerosis.blogspot.com
lunes, 9 de junio de 2008
Guia de Información
GUÍA DE INFORMACIÓN PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD COPINE 2008 GOBIERNO DE LA CIUDAD AUTÓNOMA DE BUENOS AIRES
Buenos Aires, 5 de junio de 2008.-
La Comisión para la Plena Participación e Integración de las Personas con Necesidades Especiales y la Dirección de Educación Especial del Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires tienen el agrado de invitar a Ud. a la presentación de la Guía de Información para Personas con Discapacidad COPINE 2008, a realizarse el miércoles 11 de junio de 2008 desde las 11.00 horas, en la Escuela de Educación Especial Nº 5 Distrito Escolar 19º, ubicada en Ferré 1957, Ciudad de Buenos Aires. La Guía será una herramienta fundamental para los vecinos de la Ciudad deBuenos Aires ya que contiene toda la información sobre derechos yobligaciones de personas con discapacidad. En ella, se informa el procedimiento y los organismos referentes para la realización de todo trámite relacionado con esta temática. La misma estará a disposición tanto en edición impresa como en formatodigital destinada a personas con discapacidad visual. Para dicha presentación, contaremos con la presencia de la Sra. Presidentede COPINE, Lic. Marina Klemensiewicz y la Sra. Directora de EducaciónEspecial de la Dirección General de Gestión Estatal, Macarena Lucero Schmidt.
Finalizada la presentación, se podrán consultar con mayor detalleinquietudes que puedan surgir respecto al contenido de la guía.
Se solicita confirmar su asistencia comunicándose a COPINE al 4010-0300 Opción 3 (copinesecretaria@buenosaires.gov.ar) o bien a la Dirección de Educación Especial de Gestión Estatal al 4339-1808 (daee@buenosaires.edu.ar).
Muchas gracias.
Buenos Aires, 5 de junio de 2008.-
La Comisión para la Plena Participación e Integración de las Personas con Necesidades Especiales y la Dirección de Educación Especial del Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires tienen el agrado de invitar a Ud. a la presentación de la Guía de Información para Personas con Discapacidad COPINE 2008, a realizarse el miércoles 11 de junio de 2008 desde las 11.00 horas, en la Escuela de Educación Especial Nº 5 Distrito Escolar 19º, ubicada en Ferré 1957, Ciudad de Buenos Aires. La Guía será una herramienta fundamental para los vecinos de la Ciudad deBuenos Aires ya que contiene toda la información sobre derechos yobligaciones de personas con discapacidad. En ella, se informa el procedimiento y los organismos referentes para la realización de todo trámite relacionado con esta temática. La misma estará a disposición tanto en edición impresa como en formatodigital destinada a personas con discapacidad visual. Para dicha presentación, contaremos con la presencia de la Sra. Presidentede COPINE, Lic. Marina Klemensiewicz y la Sra. Directora de EducaciónEspecial de la Dirección General de Gestión Estatal, Macarena Lucero Schmidt.
Finalizada la presentación, se podrán consultar con mayor detalleinquietudes que puedan surgir respecto al contenido de la guía.
Se solicita confirmar su asistencia comunicándose a COPINE al 4010-0300 Opción 3 (copinesecretaria@buenosaires.gov.ar) o bien a la Dirección de Educación Especial de Gestión Estatal al 4339-1808 (daee@buenosaires.edu.ar).
Muchas gracias.
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