jueves, 29 de octubre de 2009

CONTRA LA PORNOGRAFIA INFANTIL



División DELITOS EN TECNOLOGÍAS Y ANALISIS CRIMINAL
Cavia 3350, Piso 1º, Capital Federal
te:4370-5899
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miércoles, 28 de octubre de 2009

COPINE cambia su nombre a COPIDIS

El porqué del cambio de nombre
A través de esta modificación COPIDIS cumple con lo que requiere la Convención para los Derechos de las Personas con Discapacidad. La misma fue sancionada el 13 de diciembre de 2006 por la Organización de las Naciones Unidas (ONU), a la que adhirió nuestro país (Ley Nacional Nº 26.378).
En dicha convención se solicita que el término que se debe utilizar es "personas con discapacidad". Desde COPIDIS suscribimos al cambio y promovimos la modificación de denominación de COPINE, sustituyendo "Personas con Necesidades Especiales" por “Personas con Discapacidad” y también, "Inclusión" en lugar de "Integración".
La denominación “discapacidad” alude a la situación que viven las personas, más que a sus características personales. Esto significa que las personas con discapacidad tienen mucho con lo que contribuir a nuestra sociedad que se enriquece en la diversidad, por lo que cada uno aporta hoy, desde su individualidad y su talento. No es una cuestión de “necesidades especiales”, sino de capacidades que plantean una nominación de la persona en positivo, desde su proactividad.
Al hablar de inclusión, toda la sociedad debe asumir la responsabilidad del cambio, para lograr que las personas con discapacidad alcancen su potencial, respondiendo a la diversidad de cada uno. Es decir, el cambio no depende solamente de la persona con discapacidad, y de las barreras que se le presenten a la persona por si sola, como implicaba el anterior término “integración”. De ahí que la expresión “discapacidad” surge de la interrelación entre las deficiencias propias del estado físico o psíquico de las personas y las barreras físicas, comunicacionales o culturales que existen en el entorno ambiental y en el contexto socio-económico y cultural. Si una persona con discapacidad no se encuentra con barreras no existiría la discapacidad como problema social, desde esta perspectiva. Por lo tanto, no es un tema centrado en las “necesidades”, si no una cuestión social de derechos humanos.

viernes, 2 de octubre de 2009

Autismo vs Síndrome de Asperger

(por Angeles López para elmundosalud.com)

El autismo no es lo mismo que el síndrome de Asperger. En el primero, todas las alteraciones son muy evidentes en los tres primeros años de vida. En los aspergerianos no existe evidencia de retraso cognitivo y en su gran mayoría tienen una capacidad intelectual por encima de lo normal.

Los autistas presentan retraso en el lenguaje en cambio los segundos tienen un
vocabulario sorprendente porque es 'pedante' o demasiado culto, además está muy relacionado con el tema por el que estén interesados. En cambio, no todas las limitaciones son para los autistas ya que la torpeza de movimientos parece ser característica sólo en el síndrome de Asperger, aunque no hay un consenso de los expertos sobre este rasgo y además la variabilidad de las alteraciones entre los afectados en muy alta.

Los aspergerianos suelen presentar una buena memoria de repetición, sobre todo de aquello que más les motiva, sea especies de dinosaurios, tipo de aviones, etc. Aunque son muy capaces para el almacenamiento de muchos detalles, el principal problema viene para integrar esa información.

El diagnóstico del síndrome de Asperger es difícil y en muchas ocasiones se realiza en la adolescencia o más tarde, aunque muchos padres empiezan a detectar que su hijo es diferente cuando tiene entre dos y siete años. Las principales características son un desarrollo social anormal (tienen muy pocos amigos o ninguno), un uso del lenguaje extraño (inventan palabras, repiten frases o aprenden a leer por sí mismos) y la presencia de rutinas y rituales (comer siempre en un mismo plato o interesarse por un tema de forma desorbitada).

Según Mª Jesús Mardomingo, jefa del Departamento de Psiquiatría Infantil del Hospital Gregorio Marañón de Madrid, «todavía no se conocen las causas exactas que originan este trastorno». No obstante, sí se sabe algo de los factores implicados en el autismo, que son similares en el síndrome de Asperger, y que abarcan las alteraciones genéticas (es cuatro veces más frecuente en el sexo masculino), los factores intrauterinos y los del parto como la anoxia –falta de oxígeno— que da lugar a un desarrollo neurológico anormal. Las estructuras cerebrales dañadas, según esta psiquiatra, son la corteza, la amígdala y el hipocampo, son áreas muy importantes para el aprendizaje y las emociones.

«Es evidente que hay una base neurobiológica», afirma Mercedes Belinchón, profesora de psicología de la UAM, que explica que estas causas pueden ser de naturaleza muy distinta, y en muchos casos no hay un origen identificado. Lo que sí está demostrado es que su origen no es sociológico. Las infecciones durante el embarazo podrían producir estos trastornos, pero esta psicóloga insiste que «no hay una sola causa, sino muchas».

No hay estudios claros sobre la incidencia de estos trastornos, en unos se dice que el número de afectados por autismo es de uno por cada 15.000 sujetos, aunque cuando se habla del 'espectro autista', alteraciones menos graves, la frecuencia aumenta a uno por cada 1.000 individuos y disminuye a uno de cada 100 cuando se habla de las formas leves de autismo. En cuanto al síndrome de Asperger, del que hay menos investigaciones, parece que suele darse en uno de cada 300 y que es por lo menos entre dos y tres veces más común que el autismo infantil, aunque los expertos no lo afirman rotundamente debido a la variedad de los datos.
Fuente: http://www.asperger.org.ar/index.php?option=com_content&view=article&id=57&Itemid=29

Ver Proyecto de Ley

Ingregar

PROYECTOS DE LEY

Los papás con hijos con TGD (TGD-PADRES), www.tgd-padres.com.ar ,piden POR FAVOR que los diputados de la Comisión de Salud den tratamiento al proyecto de Ley presentado en el Congreso de la Nación. Proyecto que consta en una modificación de la Ley Nacional de Discapacidad (24.901) de artículos vitales para mejorar la calidad de vida de nuestros hijos con TGD y de todas las personas con discapacidad. Este proyecto ya ha sido aprobado por unanimidad por los diputados de la Comisión de Discapacidad pero ahora es la Comisión de Salud quien DEBE tratarlo. Hay mucha resistencia por parte de algunos integrantes de la Comisión de Salud para aprobar este proyecto. Apelamos a la sensibilidad de los señores diputados de Salud para que les den a nuestros hijos el derecho a tener una vida digna, a tener la cobertura de los tratamientos que necesitan para mejorar su calidad de vida y lograr una inserción social plena en una sociedad que también les pertenece.

Señores diputados de Salud TODOS los papás con hijos con TGD (TGD-PADRES) les pedimos por favor que aprueben este proyecto. Nuestros hijos DEPENDEN de uds para que se les brinden un marco legal que los proteja. Nuestros hijos SIGUEN esperando…

MUCHAS GRACIAS!

¿En qué nos beneficia las modificaciones a la 24.901?

A modo de ejemplo enunciamos algunas de ellas y les adjuntamos el proyecto nuevamente para que lo puedan leer.

1) TODAS las obras sociales, mutuales, prepagas y cualquier entidad que brinde servicios médicos de salud DEBERAN brindar la COBERTURA TOTAL de las prestaciones a favor de las personas con discapacidad.

2) Las personas que NO tengan obra social o ningún tipo de prestador de salud TENDRAN DERECHO A RECIBIR LAS PRESTACIONES siendo el propio Estado quien debará proveerselas.

3) Las obras sociales, pre-pagas, etc DEBERAN:

-Capacitar a su personal

-Informar a sus afiliados de TODOS LOS DERECHOS que tienen las personas con discapacidad (obtención del certificado, cobertura del 100% de los tratamientos, etc, etc). Si Ellos están obligados a informar sobre nuestros deechos ya se hace más difícil que INCUMPLAN en cualquiera de sus formas.

4) Habrá una MULTA a los agentes de salud que NO CUMPLAN con la cobertura de las prestaciones para discapacidad que tendrá (la multa) un monto igual o mayor al 100% del valor de la prestación denegada. Y además, “con indepéndencia de la responsabilidad civil o penal que pudiere corresponder”.

5) La persona con discapacidad (o su flia a cargo) VA A PODER ELEGIR EL PRESTADOR que QUIERA aunque no sea el contratado o brindado por la obra social.

6) El Poder El Poder Ejecutivo propondrá a las provincias y a la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, la sanción en sus jurisdicciones de regímenes normativos que establezcan principios análogos a los de la presente ley, e invitará a incorporar las modificaciones realizadas en cumplimiento de la ley 26.378

7) Transporte gratuito a todos los establecimientos y/o ligares. Aún al colegio común. Inclusive el estado para los que no cuenten con obra Social.

8) Cobertura INTEGRAL de CENTROS DE RECREACIÓN Y COLONIAS DE VACACIONES para personas con discapacidad.

9) Se podrá elegir el profesional que trate a nuestros hijos, aunque no pertenezca al grupo de profesionales de la obra social, etc.

10) Deberán cubrir todos los estudios que se necesite por su discapacidad se hagan o no en el país.

Seguimos por la Ley de Detección Precóz y las modificaciones en Educación.

Luego, como sabemos que hay cosas que NO SOLO depende de una buena legislación (que desde ya es muy importante) si no de HACER QUE SE CUMPLA sin “trampas ni perversas paradojas” la LETRA ESCRITA. Es que en breves van a estar recibiendo las cartas que vamos a estar enviando a los Ministerios de Educación, Ministerio de Desarrollo Social y a Conadis.

jueves, 1 de octubre de 2009

Carta de Ricard (7 años) a sus compañeros y sus padres

Hola. Soy Ricard. Soy un niño como cualquier otro niño.
Me gusta sentir muchas cosas: un olor suave, la música agradable, una buena comida , un beso, un abrazo.
Pero tengo mucho miedo.
De los perros, de los sonidos fuertes, de no saber lo que se espera de mí, de lo que desconozco, de quedarme sólo, de romper mis rutinas.
Entonces me enfado mucho porque no sé qué hacer ni cómo reaccionar y me meto dentro de mí mismo.
Me calmo enseguida con una palabra amable o con una caricia.
Pero ésto le puede pasar a cualquiera.
Dependo un poco de los demás para que se me enseñe, se me guíe y se me cuide.
Si no reacciono como es debido es porque nadie me ha enseñado a hacerlo.
Pero siento a los demás en sus penas y alegrías y me da rabia no poder manifestar mi apoyo ni mi reacción ayudando a las personas.
No miro a los ojos cuando hablo porque no reconozco los gestos de la comunicación ni los expreso.
Escucho todo y como tengo buena memoria, aprendo muy rápido.
Pero como el aprendizaje de los sentimientos y de todo lo que hago se basa en el proceso de información, con las frases largas me pierdo y entonces me siento incómodo.
Tengo problemas con lo que quiero y lo que pienso y eso me lleva a situaciones equívocas que hacen que otras personas se enfaden y yo no entiendo el por qué.
Tengo mucha suerte. En casa tengo a mis padres que me quieren.
Pero fuera de casa tengo muchos problemas y siento que las otras personas me tienen miedo y me pueden rechazar.
Sé que actúo de modo distinto pero no sé actuar de otra manera e intento utilizar lo que he aprendido. Entonces río a destiempo o hablo a otras personas de cosas que no les interesa.
Soy asperger, y eso significa , que vivo en un constante enredo con la realidad en el sentido de que no entiendo los códigos que tienen todas las personas, que los tienen desde su nacimiento, heredados como instinto , y un asperger debe aprenderlos.
Tengo muchas pasiones: los trenes, los coches, la música, la astronomía, las montañas rusas, usar el ordenador para construir estructuras complejas, tocar el piano, la guitarra y la armónica, ver documentales de historia, viajar a Terra Mítica. Y hablo de todo ésto porque no sé hablar de otra cosa. No se me ha enseñado.
Cuando se me rompen las rutinas, me desagrada. No me gustan las sorpresas ni los cambios. Soy constante y puedo estar sin comer ni dormir dedicado a lo que me gusta.
Pero tengo muchos problemas en el colegio. No me gusta. Me aburro y no entiendo el por qué me hacen escribir y pintar a mano, con lo que me cuesta, cuando puedo hacerlo mucho mejor en el ordenador y así nadie se ha de enfadar.
También me cuesta mucho jugar al fútbol y hacer gimnasia y me apena no poder jugar con mis compañeros porque lo hago mal y mi cuerpo no me deja hacerlo mejor.
Pero quiero mucho a las personas que tengo a mi alrededor. Quiero a mis compañeros porque gracias a su ayuda, conseguiré jugar y conseguiré que me guste el colegio. Tengo mucho apoyo de ellos.
Quiero a las personas que me saludan y me hacen una caricia aunque no les mire a los ojos. Yo las recordaré siempre y cada vez que vaya a la calle, las buscaré con la mirada. Y cada dia, pregunto por ellas y las echo de menos.
Muchas gracias por haber estado en mi cumpleaños, por haber traído a sus hijos y por haberme leído.
Igualmente, gracias por parte de sus padres. No tenemos palabras suficientes.


Escrita por Maite Pernelle (mamá de Ricard)
Julio de 2006
Fuente: www.asperger.org.ar
http://www.asperger.org.ar/index.php?option=com_content&view=article&id=68&Itemid=29